<ESPACE PÉDAGOGIQUE
« Il faut assister à la naissance des idées et à l’explosion de leur force: et cela non pas dans les livres qui les énoncent, mais dans les événements dans lesquels elles manifestent leur force, dans les luttes que l’on mène pour les idées, contre ou pour elles. »
Michel Foucault, Dits et écrits, t. II, p. 707.
SÉMINAIRE M2_3MAAM221
ÉCOLOGIE DES OBJETS LIBRES – MÉTHODE ET EXPÉRIMENTATION
INFO
Éléments pour le séminaire de recherche M2. Les informations sont amenées à être actualisées régulièrement.
2023_2024
CALENDRIER
CONVERSATION & STRING FIGURES
(titre à revoir)
Faire, dire, contredire, manifester, témoigner, accompagner.
JOURNÉE D’ÉTUDE ORGANISÉ PAR LES M2 AP AU FRAC le 6/12
Voir communiqué expo Parler avec elles, d’Emilie Parendeau.
Mettre en place un dispositif de conversation.
Séances de travail : séminaire toutes les semaines le mercredi matin de 10h30 à 12h30.
S1: 13/9 : INTRO :
Les 2 premières séances consacrées à poser des bases de méthode (à l’appui du livre Réalités de la recherche (collective) en arts) et à observer le projet d’Emilie Parendeau
> le diagramme / réalité rech. / le projet / la méthode / lecture rapide de Haraway / distribution du Réalités recherche.
Question 1 : comment vous situez-vous dans ce diagramme ?
Question 2 : comment penser une grande liberté d’expression individuelle en relation avec des systèmes de conversation ?
Diagramme :
Problématiser la posture de recherche.
Ce qui me préoccupe.
Comment je me positionne.
Réalité recherche :
Exemplifier des postures de recherche. Expliquer le projet général.
Le projet :
Qu’est-ce qu’une journée d’étude ?
Question : Est-ce qu’une journée d’étude peut être :
- Une performance
- Une exposition
- Une rencontre
- Une conversation (avec qui, quoi ?)
- Une forme réactivée (comme une œuvre, une pièce de théâtre, etc.)
Comment on rend compte d’une journée d’étude ?
- Une vidéo ?
- Un document
- Des objets ?
- Un son ?
- Un site ?
- Rien ?
Le contexte. Le Frac, l’expo Emily Parendeau. > pister
La méthode :
Invention d’un système de conversation à partir des jeux de ficelle.
Qu’est-ce qu’un jeu de ficelles ? Haraway. Etc.
Quelle proposition pour mettre en action les jeux de ficelles (cf. 1ère proposition).
Conversation pieces.
Qu’est-ce qu’une table de conversation ? Se souvenir d’Orozco, etc.
Comment construire une piece de conversation > une table de conversation ?
Qu’est-ce qu’on met sur la table ?
20/09 (2h) : PAS DE COURS > travailler les documents (Haraway/réalité recherche/communiqué Parendeau) essayer d’avoir des éléments de réponse à chacune des questions posées.
S2: 27/09 (2h)
PARLER DES ENJEUX – DÉNICHER DES POSSIBLES
Cette séance reprend les termes introduits et on discute chacun d’eux.
- Le diagramme
- Les exemples (Réalités recherche)
- Le projet
- La méthode
On déniche les possibles.
On émet des hypothèses sur chaque aspect.
On détermine comment on inscrit ces avancées (penser au diagramme Titan par exemple).
Chacun·e prépare le qui/quoi/comment/avec qui/où pour la semaine prochaine.
S3: 4/10 (2h)
PREMIÈRE EXPÉRIENCE DES JEUX DE FICELLES
S4: 11/10 (2h)
DEUXIÈME ÉXPÉRIENCE DES JEUX DE FICELLES
Nouvelle expérimentation – analyse.
(vernissage de l’expo au Frac Parler avec elles le 13 octobre)
Les 5 séances autres séances consistent à construire le projet de journée d’étude.
S5: 18/10 (2h) : HYPOTHÈSES DE DISPOSITIF DE CONVERSATION (TABLE / CONVERSATION PIECE?) – Visio avec Emilie Parendeau + FRAC?
Ce que je dis, avec qui, comment.
S6: 8/11 (2h) PANORAMA DES OBJETS DE CONVERSATION – Rencontre au FRAC avec EMilie Parendeau + Exercice figures FRAC
livrer les éléments de com / ajustement entre le 8 et le 15 + travail avec Iloé
S7: 15/11 (2h) INFLEXION DE LA TABLE DE CONVERSATION À PARTIR DE L’EXPO « PARLER AVEC ELLE ». – Exercice Figures FRAC
S8: 22/11 (2h) CALAGE / CONSOLIDATION – Exerccie Figures FRAC
travail avec Iloé
S 9 et 10: 29/11 4h) : PRÉPARATION – Calage > FRAC?
S 11 et 12: 6/12 (4h) : JOURNÉE D’ÉTUDE AU FRAC (PEUT-ÊTRE APPELER ÇA AUTREMENT ? RENCONTRE ?)
EN SUSPENS :
Rencontre avec Emilie Parendeau ?
L’ÉVALUATION :
L’évaluation tient compte de l’engagement collectif.
Elle est toutefois centrée sur la livraison du projet personnel qui a agi avec les autres.
Ce projet personnel ayant potentiellement pris diverses formes (texte, performance, pièces, entretien, etc.) sa restitution est elle aussi ouverte (pdf, vidéo, son).
Autrement dit, cette restitution est elle-même une forme de réactivation, de nouvelle transposition.
Elle sera à rendre pour début janvier.
DOCUMENTS
INTRODUCTION
DOCUMENTS
RÉFLEXIONS SUR LA RECHERCHE CONVIVIALE
DOCUMENTS
DIAGRAMME: EXPÉRIENCE DE JEUX DE FICELLES
RESSOURCES
Les ressources pédagogiques mises à disposition constituent une base de travail qui doit être consolidée:
1° – par le suivi des cours
2° – par un travail d’investigation et d’élargissement autour des enjeux abordés (tant pratique que théorique)
3° – en construisant un petit écosystème de travail que vous allez créer en rassemblant ces différents contenus (images, doc. pdf, lien web, notes rédigées, bibilographie, etc.).
L’objectif est de mettre en place une attitude de recherche plasticienne:
ACQUISITION DE DONNÉES, OBSERVATION, ANALYSE , EXPÉRIMENTATION, CONSTRUCTION D’UNE PENSÉE PERSONNELLE.
DEUX TRUCS INCONTOURNABLES
Aller faire les musées, les expos. Voir les œuvres en vrai.
S’inscrire à des lettres de diffusion pour recevoir de l’info (voir plus bas)
DES LIENS POUR ÊTRE BIEN CONNECTÉ COMME IL FAUT