« Il faut assister à la naissance des idées et à l’explosion de leur force: et cela non pas dans les livres qui les énoncent, mais dans les événements dans lesquels elles manifestent leur force, dans les luttes que l’on mène pour les idées, contre ou pour elles. »

Michel Foucault, Dits et écrits, t. II, p. 707.

SÉMINAIRE M2_3MAAM221

ÉCOLOGIE DES OBJETS LIBRES – MÉTHODE ET EXPÉRIMENTATION

2025_2026

LES MIETTES DE PAIN

Ce séminaire se donne pour ambition d’interroger, à partir d’expériences, la relation entre apprentissage et recherche-création.

Il s’agit, en somme, de développer une réflexion sur les formes d’apprentissages alternatives qui transpirent des pratiques de recherche-création et inspirent des nouveaux rapports aux objets artistiques.
Il se propose d’avancer l’idée chère à John Dewey, que l’expérience de l’individu prime sur le savoir.
Dans la lignée de Celestin Freinet qu’il n’y a rien de plus fructueux que le tâtonnement.
Et que la manipulation des formes, comme le défendait Maria Montessori, facilité l’acquisition du savoir.

Je vous préviens, ça va être un drôle de séminaire…
Ce séminaire débouchera sur un mini colloque les 17 et 18 décembre, le 17 au FRAC et le 18 à la MDA.

Le colloque / journée d’étude

Il y aura 8 groupes de travail.
chaque groupe abordera les aspects conceptuels, pratiques, économiques et logistique de sa partie.
1 – Les invitations de personnalités (gérer les échanges logistiques, la modération)
2 – La participation des doctorantes
3 – La participation des M2 sous forme de communication « théorique »
4 – La participation des M2 sous forme d’exposition de formes
5 – Le micro commissariat œuvres du Frac
6 – L’alimentation
7 – La communication
8 – La production éditoriale en live. Maquette, mise en page, relecture, coordination avec les auteur·es, impression.

Vous êtes 22, cela fait donc entre 2 ou 3 personnes par équipe. Mais il faudra sans doute de l’aide mutuelle une fois sur place (pour l’alimentation, par exemple).
Deux lieux : FRAC et MDA (salle expo)
(Comme c’est du réel, je serai beaucoup plus exigeant).
On parlera de colloque (car sur deux jours) avec des « workshops ».

Chaque espace de travail doit permettre de concrétiser sa part du projet et intégrer totalement sa réflexion dans une logique de recherche-création. Exemple : pour l’alimentation on ne va pas faire des raviolis en boîte (sauf si ça a sa raison).

En somme chaque espace de travail doit permettre d’avancer des tests tout au long du semestre et des réflexions « théoriques » qui vont enrichir notre compréhension du rôle de l’apprentissage et de la place de l’art (recherche-création).

On va donc avancer de façon assez organique et exploratoire, comme on l’avait fait dans le cadre du projet « Nos dires ont la vie courte » et la promo de M2 2023 (voir archive ci-dessous).

On va tester, regarder pas mal de documents, etc.

On va construire un espace de travail numérique, simple, un drive comme on le fait d’habitude.

Il va sans dire que toute cette démarche est par définition totalement inclusive et engagée.

Espaces de travail à la MSH:

Le labo des OL (119).
Le bureau 120, juste à côté
La salle de réunion 125 à peine plus loin.
Si besoin était nous pourrons solliciter la salle de réunion.

Le budget : 
ARTES : 1418 euros recherche
ARTES : 1000 euros publication

Calendrier des séances :

01 –  10/09 :  On commence sans rien expliquer. On teste et on discute autour des miettes de pain. On note les grandes idées qui se dégagent, on photographie ce qui sort comme forme / situation, exercice.  Sur la seconde partie de la séance on fixe les objectifs.

02 – 17 :09 : ATTENTION horaire de 15h30 à 17h30.

On fixe les équipes. On définit les premières opérations, on pose une bibliographie (table de recherche). On lance très vite les invitations de personnalités.

03 – 24/09 : Questions de recherche-création. Montrer des images, des exemples. Point sur les avancées.

04 – 01/10 : ABSENT (la séance va être annulée)

05 – 08/10 : ATTENTION horaire de 15h30 à 17h30 Questions d’apprentissage.

06 – 15/10 : La suite va se définir en fonction des apports de chacun·e

07 – 05/11 :

08 – 19/11

09 – 26/11

10 – 03/12 :

11 – 10/12 :

12 – 17/12 : Journée d’étude

13 – 18/12 : Journée d’étude

(Il y a pour l’instant une séance en trop.)

SÉANCE 1: Test des miettes de pain et intro avec Anna, Daphné, Ilhan, Fanny, Mina, Paula, Natalia, Anastasia, Xinyu, Elie et Pauline.

SÉANCE 2 : Composition des équipes. Conversation sur la méthode et les enjeux.

Repère recherche-création / écopédagogie. (Première bibliographie).
De la même manière qu’on peut prendre appui sur les travaux de Leroi-Gourhan dans le cadre d’une pensée anthopo-philosophique, on peut prendre appui sur les travaux fondamentaux de Dewey, Montessori et Freinet pour aborder les méthodes d’apprentissage empiriques.
Si ces sources constituent des bases, elles n’en restent pas moins désormais « datées » et seront enrichies par des approches actualisées.

SÉANCE 3: …

L’ÉVALUATION :
L’évaluation tient compte de l’engagement collectif.
Elle est toutefois centrée sur la livraison du projet personnel qui a agi avec les autres.
Ce projet personnel ayant potentiellement pris diverses formes (texte, performance, pièces, entretien, etc.) sa restitution est elle aussi ouverte (pdf, vidéo, son).
Autrement dit, cette restitution est elle-même une forme de réactivation, de nouvelle transposition.
Elle sera à rendre pour début janvier.

ARCHIVE 2023_2024

LES RÉSULTATS DE CE SÉMINAIRE SONT DISPONIBLES ICI: 

NOS DIRES ONT LA VIE COURTE

CALENDRIER

CONVERSATION & STRING FIGURES
(titre à revoir)

Faire, dire, contredire, manifester, témoigner, accompagner.
JOURNÉE D’ÉTUDE ORGANISÉ PAR LES M2 AP AU FRAC le 6/12

Voir communiqué  expo Parler avec elles, d’Emilie Parendeau.
Mettre en place un dispositif de conversation.
Séances de travail : séminaire toutes les semaines le mercredi matin de 10h30 à 12h30.
S1: 13/9 : INTRO :
Les 2 premières séances consacrées à poser des bases de méthode (à l’appui du livre Réalités de la recherche (collective) en arts) et à observer le projet d’Emilie Parendeau

> le diagramme / réalité rech. / le projet / la méthode / lecture rapide de Haraway / distribution du Réalités recherche.
Question 1 : comment vous situez-vous dans ce diagramme ?
Question 2 : comment penser une grande liberté d’expression individuelle en relation avec des systèmes de conversation ?

Diagramme :
Problématiser la posture de recherche.
Ce qui me préoccupe.
Comment je me positionne.

Réalité recherche :
Exemplifier des postures de recherche.  Expliquer le projet général.

Le projet :
Qu’est-ce qu’une journée d’étude ?
Question : Est-ce qu’une journée d’étude peut être :

• Une performance
• Une exposition
• Une rencontre
• Une conversation (avec qui, quoi ?)
• Une forme réactivée (comme une œuvre, une pièce de théâtre, etc.)

Comment on rend compte d’une journée d’étude ?

• Une vidéo ?
• Un document
• Des objets ?
• Un son ?
• Un site ?
• Rien ?

Le contexte. Le Frac, l’expo Emily Parendeau. > pister

La méthode :
Invention d’un système de conversation à partir des jeux de ficelle.
Qu’est-ce qu’un jeu de ficelles ? Haraway. Etc.
Quelle proposition pour mettre en action les jeux de ficelles (cf. 1^ère proposition).
Conversation pieces.
Qu’est-ce qu’une table de conversation ? Se souvenir d’Orozco, etc.
Comment construire une piece de conversation > une table de conversation ?
Qu’est-ce qu’on met sur la table ?

20/09 (2h) : PAS DE COURS > travailler les documents (Haraway/réalité recherche/communiqué Parendeau) essayer d’avoir des éléments de réponse à chacune des questions posées.

S2: 27/09 (2h)
PARLER DES ENJEUX – DÉNICHER DES POSSIBLES
Cette séance reprend les termes introduits et on discute chacun d’eux.

• Le diagramme
• Les exemples (Réalités recherche)
• Le projet
• La méthode

On déniche les possibles.
On émet des hypothèses sur chaque aspect.
On détermine comment on inscrit ces avancées (penser au diagramme Titan par exemple).
Chacun·e prépare le qui/quoi/comment/avec qui/où pour la semaine prochaine.

S3: 4/10 (2h)
PREMIÈRE EXPÉRIENCE DES JEUX DE FICELLES

S4: 11/10 (2h)
DEUXIÈME ÉXPÉRIENCE DES JEUX DE FICELLES
Nouvelle expérimentation – analyse.
(vernissage de l’expo au Frac Parler avec elles le 13 octobre)

Les 5 séances autres séances consistent à construire le projet de journée d’étude.
S5: 18/10 (2h) : HYPOTHÈSES DE DISPOSITIF DE CONVERSATION (TABLE / CONVERSATION PIECE?) – Visio avec Emilie Parendeau + FRAC?
Ce que je dis, avec qui, comment.

S6: 8/11 (2h) PANORAMA DES OBJETS DE CONVERSATION – Rencontre au FRAC avec EMilie Parendeau + Exercice figures FRAC
livrer les éléments de com / ajustement entre le 8 et le 15 + travail avec Iloé

S7: 15/11 (2h) INFLEXION DE LA TABLE DE CONVERSATION À PARTIR DE L’EXPO « PARLER AVEC ELLE ». – Exercice Figures FRAC

S8: 22/11 (2h) CALAGE / CONSOLIDATION – Exerccie Figures FRAC
travail avec Iloé

S 9 et 10: 29/11 4h) : PRÉPARATION – Calage > FRAC?

S 11 et 12: 6/12 (4h) : JOURNÉE D’ÉTUDE AU FRAC (PEUT-ÊTRE APPELER ÇA AUTREMENT ? RENCONTRE ?)

EN SUSPENS :
Rencontre avec Emilie Parendeau ?

L’ÉVALUATION :
L’évaluation tient compte de l’engagement collectif.
Elle est toutefois centrée sur la livraison du projet personnel qui a agi avec les autres.
Ce projet personnel ayant potentiellement pris diverses formes (texte, performance, pièces, entretien, etc.) sa restitution est elle aussi ouverte (pdf, vidéo, son).
Autrement dit, cette restitution est elle-même une forme de réactivation, de nouvelle transposition.
Elle sera à rendre pour début janvier.

DOCUMENTS

INTRODUCTION

DOCUMENTS

RÉFLEXIONS SUR LA RECHERCHE CONVIVIALE

DOCUMENTS

DIAGRAMME: EXPÉRIENCE DE JEUX DE FICELLES